








學(xué)校文化建設(shè)
校園文化是無形的和深邃的,是抽象的和厚重的。但是它又是通過有型的、具體的細(xì)節(jié)顯現(xiàn)出來。這也就反映出來了為什么我們的一些在追求校園文化的學(xué)校,校園文化建設(shè)公司,后把校園文化建設(shè)搞成了“挖墻文化”和“裝修文化”,簡單地把校園文化理解為校園美化,甚至掛一些科學(xué)家的畫像和名人名言就以為在搞校園文化,更有甚者直接演變成了文字游戲,美其名曰“凝練”校園文化。


要怎樣才能i大程度發(fā)揮主題墻的重要作用?
主題墻的建設(shè)要發(fā)揮教育功能。
班級(jí)主題墻的布置不僅要求布置合理、色彩協(xié)調(diào)、構(gòu)圖精巧,而且要讓幼兒在這個(gè)過程中獲得美的感受,具有一定的審美價(jià)值。
但是主題墻從側(cè)面也應(yīng)反應(yīng)出教育的目標(biāo)以及幼兒的興趣,只有將這些融合在一起,才能有利于教師更加了解幼兒,并且充分發(fā)揮主題墻的教育功能。

校園雕塑也是學(xué)生的一個(gè)導(dǎo)師
良好的雕塑會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值管的影響,這其中傳統(tǒng)的倫1理道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又是表現(xiàn)的非常的突出,校園雕塑作為一種精神的載體,它具有文字屬性,高校校園文化建設(shè),同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求,合肥校園文化建設(shè),能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同,產(chǎn)生共鳴,同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中,在這樣的文化影響下,會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣,積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值,蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀,不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺,同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。
校園雕塑,大學(xué)校園文化建設(shè),這種物化了的精神載體,它集中反映了學(xué)校這個(gè)特定群體的道德價(jià)值觀和審美取向,是進(jìn)行道德教育、審美教育的1好的素材之一。

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